MAS ALLÁ DE LA INTEGRACION EDUCATIVA ESTA MICHEL UNA NIÑA EXTRAORDINARIA

El movimiento genérico denominado integración educativa se inició en los Estados Unidos en la década de los años sesenta. Sus defensores han propuesto que todos los niños con alguna discapacidad, incluyendo la discapacidad física, la discapacidad sensorial, la discapacidad cognoscitiva, la discapacidad intelectual se eduquen en aulas regulares. Nuestro país asumió el compromiso de incorporarse a este movimiento internacional a partir de 1992, fue entonces, cuando se intensificaron los esfuerzos conducentes en este sentido. El cambio ha sido gradual y las acciones concretas que se insertan en la práctica cotidiana, implican un trabajo colaborativo entre maestros de aula y equipos de apoyo de USAER para normalizar a los estudiantes  a una vida académica regular.  Los logros obtenidos son muy incipientes, existe  la resistencia al cambio de los docentes y a veces la inadaptación  de los alumnos  discapacitados, además del rechazo por falta de concientización de los compañeros, ponen en riesgo el éxito del programa. Sin embargo en Puerto Peñasco, la integración Educativa ha rendido frutos El 16 de octubre de 2008, a las 11:00 AM  los alumnos Frida Nahomy Rivas Palmas y Jhonny Vásquez Morales del “Club de Periodismo Nueva Era” acudieron a La Escuela Primaria “Lázaro Cárdenas” para entrevistar a la maestra de Guadalupe Michel Félix García perteneciente al grupo de 3°A,  alumna con discapacidad visual, sobre su proceso de integración a  este plantel Educativo, donde ha tenido exitosos logros académicos.

-Maestra -¿Cual es su nombre? María  Blanca Orihuela Monroy . -¿Cual es el origen de la discapacidad de Michel?-Según la mamá Michel nació antes de tiempo y la pusieron en una incubadora le lastimó la luz pero Michel dice que así nació.-¿Cuál es el nivel académico de Michel? -Es excelente es muy inteligente. -¿Cómo es la disciplina con sus compañeros? La conducta muy bien, a ella la respetan mucho  y le tienen mucha paciencia,  hay repuesta muy positiva, saben como deben comportarse y que le deben  de dar un tiempo  cuando estoy trabajando con ella. -¿Cómo trabaja Michel con los libros? Mira los libros de texto que vienen en Braille  son: español actividades, el libro de lecturas y el de ciencias naturales. El de matemáticas y el de sonora, las actividades las hace su mamá en su casa. El libro de español viene  tanto en Braille como de tinta que ella le llama que es el normal para los niños de   3°, ella abre el libro hace el ejercicio  y yo voy siguiendo la lectura  lo que tiene que contestar ella lo contesta  yo recorto   y pego en el libro. En el de matemáticas tenemos que hacer todo preguntas y respuestas,  si se trata de hacer figuras se tiene que hacer el contorno del dibujo con silicón para que ella sienta, por que para ella,   sus ojos son sus dedos.

¿Es difícil  aprender a escribir braille? Para mi si por que apenas estoy conociendo la maquina puedo escribir el abecedario    pero  viéndolo. Yo le dije  a Michel que nos íbamos a aprender una letra diaria. Michel  dio  la siguiente información: -¿A que  edad comenzases a leer y a escribir?  -Desde los 5 años.-¿Te gusta estudiar y escribir? Si mucho. ¿Tienes libros espaciales para tus actividades?  Si, cuentos algunos libros de trabajo  y me acaba de llegar la mitad de una Biblia .¿Cómo te sientes con tus compañeros? Me siento muy a gusto por que me ayudan en mucho.¿Has desatado académicamente?.Si  en 1° y 2° grado obtuve el primer lugar  en aprovechamiento escolar.

-¿hay algo que quieras decir Michel?  Que nadie se de por vencido por alguna discapacidad como la mía y como dice la canción que me dedicaron: -Yo, yo no me doy por vencido. Yo quiero un mundo contigo, Juro que vale la pena esperar, y esperar y esperar un suspiro; Una señal del destino; No me canso, no me rindo, no me doy por vencido.

Finalmente la Profa. María Antonieta Salgado de USAER comentó - Michel e una niña muy inteligente muy dedicada ella, ya traía muchos conocimientos cuando ingreso aquí ala escuela  primaria. Las evaluaciones  con ella, son ayudarle hacer un dibujo con contorno ella maneja muy bien la maquina  comprende  muy bien la indicaciones y va de acuerdo alas indicaciones. REPORTEROS ESCOLARES: FRIDA PALMA DE 2ª ,  ROBERTO SALVADOR FERNANDEZ 2 E Y JHONNY  VÁSQUEZ DE 2 E